Mémoires de Master
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item علاقة الذاكرة العاملة باكتساب اللغة الشفوية عند أطفال متلازمة داون(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) حرز الله سارة؛ عوابدي فاطمةدراسة تهدف إلى معرفة علاقة الذاكرة العاملة باكتساب اللغة الشفوية عند أطفال متلازمة داون، من خلال الأجابة عن الفرضية والتساؤلات التالية: توجد علاقة بين الذاكرة العاملة واللغة الشفوية عند أطفال متلازمة داون هل توجد علاقة بين المفكرة الفضائية البصرية واللغة الشفوية عند أطفال متلازمة داون؟ هل توجد علاقة بين الحلقة الفونولوجية واللغة الشفوية عند اطفال متلازمة داون؟ باستخدام المنهج الوصفي على عينة من اربع حالات تتراوح اعمارهم بين 9-11 سنة مع الاستعانة بمجموعة من الأدوات والاختبارات: اختبار الذاكرة العاملة لبادلي؛ اختبار التوجيه والحكم واللغة OJL. الكلمات المفتاحية؛ ذاكرة عاملة؛ اختبار بادلي؛ اختبار التوجيه والحكم واللغة؛ طفل؛ متلازمة داون؛ OJLItem دور الذاكرة العاملة في اكتساب اللغة الشفهية لدى الطفل المصاب للتأخر اللغوي البسيط(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بوشامة أمينةدراسة تهدف إلى دور الذاكرة العاملة في اكتساب اللغة الشفهية لدى الطفل المصاب بالتأخر اللغوي البسيط حيث تم طرح الفرضية التالية: للذاكرة العاملة دور فعال في اكتساب اللغة الشفهية لدى الطفل المصاب بالتاخر اللغوي البسيط ولاثبات صحة الفرضية تم استخدام المنهج .الوصفي على عينة تكونت من ثلاث حالات تراوحت اعمارهم بين 4-5 سنوات مع الاستعانة بمجموعة من الادوات والاختبارات حيت تم تطبيق كل من اختبار بادلي للذاكرة العاملة، والاختبار اللغوي شوفلي ميلر الكلمات المفتاحية: تاخر لغوي؛ ذاكرة عاملة؛ طفل؛ اختبار لغويItem دراسة وتقييم الانتباه الانتقائي لدى المتأخرين ذهنيا بدرجة خفيفة والمدمجين مدرسيا في المرحلة الابتدائية (12-13 سنة)(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بوخريزة اسراءتهدف الدراسة إلى معرفة وتحديد مستوى الانتباه الانتقائي لدى المتأخرين ذهنيا بدرجة خفيفة والمدمجين مدرسيا في المرحلة الابتدائية، تم اجراء الدراسة التطبيقية بعيادة الزهراء للتكفل النفسي والارطوفوني، شارع افريقيا ولاية عنابة، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة، وبتطبيق اختبار stroop كأداة للدراسة على عينة مختارة بشروط مضبوطة متكونة من حالتين بسن 12 و 13 سنة لديهم تأخر ذهني ومستفيدين من كفالة ارطوفونية وادماج مدرسي. الكلمات المفتاحية: انتباه انتقائي؛ تأخر ذهني؛ اختبار ؛ ادماج stroop؛Item دور الالعاب اللغوية في تنمية اللغة الشفهية لدى اطفال متلازمة داون(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بوبكر فريال؛ زرزوني روانهدفت الدراسة إلى محاولة معرفة دور الالعاب اللغوية في تنمية اللغة الشفهية لدى أطفال متلازمة داون، وذلك من خلال الاجابة عن التساؤالت التالية : - هل للألعاب اللغوية دور في تنمية اللغة الشفهية لدى أطفال متلازمة داون؟ - هل للالعاب اللغوية دور في تنمية اللغة الاستقبالية لدى أطفال متلازمة داون؟ - هل للالعاب اللغوية دور في تنمية اللغة التعبيرية لدى أطفال متلازمة داون؟ اعتمدت الدراسة على المنهج الشبه التجريبي للعينة الواحدة ذات القياس القبلي و البعدي ،حيث تتكون من 5 حالات تتراوح أعمارهم من 9_10 سنوات ،أما الادوات التي استخدمت للاجابة عن تساؤلات الدراسة والتي تمثلت في اختبار خومسي للغة الشفهية elo للقياس القبلي و البعدي و الاعاب اللغوية، ومن خلال النتائج المتحصل عليها للقياس القبلي و البعدي للاختبار توصلنا إلى النتائج التالية: - الالعاب اللغوية دور في تنمية اللغة الشفهية لدى أطفال متالزمة داون. - الاللعاب اللغوية دور في تنمية اللغة الاستقبالية لدى أطفال متلازمة داون. - الالعاب اللغوية دور في تنمية اللغة التعبيرية لدى أطفال متلازمة داون. الكلمات المفتاحية: العاب لغوية، لغة شفهية، متلازمة داونItem تطبيق ارطوفوني يعمل على تنمية العمليات المعرفية للطفل المتأخر لغويا(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) شبلي ملاك اميمةجاءت هذه الدراسة لتصميم برنامج علاجي مقترح في ضوء التقنيات الحديثة لتنمية العمليات المعرفية عند الطفل المتأخر لغويا حيث ان التكنولوجيا اصبحت جزءا اساسيا من حياتنا اليومية بما في ذلك حياة الطفل اذ يمكن ان تكون اداة قوية للتعلم ونمو قدراته ومن هنا جاءت فكرة اعداد تطبيق ارطوفوني يعمل على تنمية العمليات المعرفية للطفل المتأخر لغويا. الكلمات المفتاحية: مؤسسة ناشئة؛ تطبيق ارطوفوني؛ طفل؛ تأخر لغوي؛ علاجItem تقييم الذاكرة الدلالية عند المتخلفين ذهنيا(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بن علية رانيا؛ حمايدي شيماءهدفت الدراسة الحالية إلى تقييم الذاكرة الدلالية عند الأطفال المتخلفين ذهنيا درجة خفيفة و درجة متوسطة ، حيث تكونت عينة الدراسة من 4 أطفال متخلفين ذهنيا ،02 منهم من فئة التخلف الذهني البسيط و 02 من فئة التخلف الذهني المتوسط ، المتواجدين بالمؤسسة الاستشفائية أبوبكر الرازي لوالية عنابة. قمنا باختيار العينة بطريقة قصديه و استخدمنا المنهج الوصفي المقارن ، حيث طبقنا اختبار الذاكرة الدلالية لأنصال دي 1989 ،مع الاستعانة بالمتوسط الحسابي لنتائج جميع الحالات في الاختبار ككل ، و توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة في نشاط الذاكرة الدلالية عند المتخلفين ذهنيا درجة خفيفة و درجة متوسطة. الكلمات المفتاحية: ذاكرة دلالية؛ طفل؛ تخلف ذهني؛ اختبار ذاكرةItem محاولة اقتراح برنامج علاجي لتنمية الاستراتيجية المعجمية لدى الاطفال المصابين بالتوحد(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بن علي الهامهدفت الدراسة إلى تبيان دور البرنامج العلاجي المقترح في تنمية الإستراتيجية المعجمية لدى الأطفال المصابين بالتوحد حيث طبقت الدراسة على عينة بلغت 06 حالات تتراوح أعمارهم مابين 8 و10 سنوات ،مستخدمين في ذلك المنهج التجريبي لتماشيه مع طبيعة و أهداف الدراسة حيث أجريت الدراسة في عيادة أرطفونية على مستوى ولاية عنابة لمدة دامت خمسة أشهر،وقد طبقنا في هذه الدراسة مجموعة من الأدوات لجمع البيانات ثثمثل في اختبار الفهم الشفهي 52-Oلعبد الحميد خميسي الجزء الخاص بالإستراتيجية المعجمية، و البرنامج العلاجي المقترح و قسمت الدارسة إلى جانب نظري و جانب تطبيقي الذي ثم فيه تحقيق الفرضية، توصلت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج العلاجي المقترح له دور في تنمية الإستراتيجية المعجمية لدى الأطفال المصابين بالتوحد انطلاقا من مهارتي التعيين والتسمية. الكلمات المفتاحية: توحد؛ برنامج علاجي؛ إستراتيجية معجميةItem تأثير المرونة العصبية على استرجاع الكلمة عند حبسي بروكا(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بعيري ريان؛ سايب نورهانهدفت دراستنا الموسومة: " تاثير المرونة العصبية في استرجاع الكلمة عند حبسي بروكا" إلى تحديد مدى تأثير كل من المرونة العصبية وعامل السن في سيرورة الاسترجاع لدى حالات الشابة مقارنة بالحالات المتقدمة في العمر والتي تعاني من نقص الكلمة كعرض المسيطر على اللغة الشفهية عند حبسة بروكا الكلمات المفتاحية: مرونة عصبية؛ حبسي بروكا؛ استرجاعItem فعالية التقنيات الحركية الفمية الوجهية في تحسين عملية البلع عند اطفال الشلل الدماغي(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) بسام ريان نور الهدى؛ قارة نور الهدىهدفت الدراسة الى محاولة دراسة فعالية التقنيات الحركية الفمية الوجهية في تحسين عملية البلع عند أطفال الشلل الدماغي وذلك من خلال الإجابة عن التساؤل التالي: - هل يعاني أطفال الشلل الدماغي من اضطراب على مستوى عملية البلع؟ - ما مدى فعالية التقنيات الحركية الفمية الوجهية في تحسين عملية البلع لدى أطفال الشلل الدماغي؟ اين اعتمدنا على المنهج الشبه تجريبي للتحقق من صحة الفرضية المطروحة، تم اختيار عينة بطريقة قصديه ممتثلة في 30 حالات تتراوح أعمارهم من 30-30 سنوات ذو خصائص متجانسة. وذلك باستخدام الأدوات المتمثلة في المقابلة الارطفونية، اختبار القدرة الوظيفية للبلع ومجموعة من التقنيات الحركية الفمية الوجهية هدفها تحفيز تلك المنطقة وبالتالي تحسين عملية البلع. وبعد الاعتماد على أساليب التحليل الكمي والكيفي لنتائج الاختبار التي تتناسب مع موضوع الدراسة والفئة المدروسة، ثم التوصل إلى النتائج التالية: - يعاني المصابين بالشلل الدماغي من اضطرابات على مستوى عملية البلع - للتقنيات الحركية الفمية الوجهية فعالية في تحسين عملية البلع لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي. الكلمات المفتاحية: شلل دماغي؛ طفل؛ تقنية حركية فمية وجهية؛ عملية بلع؛ بلعItem فعالية برنامج جش في تنمية التواصل اللفظي عند الطفل الأصم الحامل للمعين السمعي(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) مزوزي شيماء؛ حمور ايمانهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج جش في تنمية التواصل اللفظي لدى الطفل الأصم الحامل للمعينالسمعي, حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية ,والتي تكونت من 2 أطفال يعانون من اعاقة سمعية بدرجة متوسطة ,وتتراوح أعمارهم بين (6.8)سنوات كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي , و من بين الأدوات المستعملة في هذه الدراسة هي المقابلة و الملاحظة .و اعتمدنا على اختبار التواصل اللفظي والغير لفظي المستوحى من قبل الباحثة د.سهى أمين نصر 2002.و برنامج جش للتأهيل السمعي اللفظي.حيث يعمل هذا البرنامج على تحقيق أهداف معينة منها تحسين مستوى التواصل اللفظي للطفل المعاق سمعيا والنطق الصحيح لديه ,و التفاعل مع الآخرين. ويظهر ذلك من خلال مجموعة من التدريبات المكثفة تتمثل في التدريب السمعي والتدريب النطقي.ولقد تمت هذه الدراسة بمدرسة الأطفال المعوقين سمعيا _البوني_عنابة.و من خلال هذه الدراسة وجدنا أن هؤلاء الأطفال لديهم قصور في مهارة التسمية و التعبير. و قد توصلنا الى ان البرنامج جش له فاعلية في تنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال المعاقين السمعي الكلمات المفتاحية: برنامج جش؛ اعاقة سمعية؛ تواصل لفظيItem اضطرابات النطق والكلام لدى حالات باركنسون(جامعى باجي مختار عنابة, 2024) مزهود مريم؛ معاشي مريمهناك العديد من الاضطرابات الصوتية الناتجة عن مرض باركنسون والتي تتمثل في مجموعة من الاضطرابات الوظيفية الحنجرية المتمثلة في ارتفاع الصوت, شدة الصوت, وجرس الصوت والتي تجعل من الشخص النصاب بهذا المرض عاجزا عن النطق, وهذا ما نتطرق إليه بشكل مفضل في دراستنا. تتكون هذه الدراسة من ست فصول ( أربع فصول في الجانب النظري وفصلين في الجانب التطبيقي). فيما يخص الجانب النظري، فقد تناول الفصل الأول الإجراءات المنهجية للدراسة بما فيها من إشكالية، وأهداف وأهمية للدراسة، مع وضع الدراسات السابقة والتعقيب عليها، وتعريف متغيرات الدراسة إجرائيا، والفصل الثاني فقد تناول موضوع النطق، وتم التطرق فيه إلى تعريف انطق كمصطلح وذكر عملياته، وتعريف اضطرابات النطف وأنواعها وأسباب الإصابة بها، ومعدل انتشارها، بالإضافة إلى تشخيصها وعلاجها، أما الفصل الثالث فقد تناول موضوع الكلام، بحيث تمت الإشارة إلى تعريف الكلام كمصطلح والإشارة إلى الأجهزة التي يتم من خلالها، وتعريف اضطرابات الكلام وأنواعها وتأثيرها على نفسية الأطفال والتطرق في الأخير إلى علاجات لها، والفشل الرابع تناول موضوع باركنسون، وتم التطرق فيه إلى تقديم لمحة تاريخية عن هذا المرض والإشارة إلى كيفية عمل الدماغ، ووضع مفهوم له مع توضيح نسبة انتشاره، ومراحل تطوره مع موقع الصرر الفسيولوجي، هذا بالإضافة إلى الحديث عن أعراضه وعوامل الخطر المرتبطة به، واضطرابات الصوت الناتجة عنه، وأخيرا التطرق إلى علاج هذا المرض. أما الجانب التطبيقي فقد قسم إلى فصلين، فصل خاص بالإجراءات الميدانية للدراسة بما فيها ذكر العينة وخصائصها والحدود المكانية الزمانية التي أجريت فيها، وذكر الاختبار المعتمد عليه، والفصل السادس هو الفصل الخاص بعرض ومناقشة النتائج التي توصلت إليها دراستنا. الكلمات المفتاحية: باركنسون؛ اضطراب الكلام؛ اضطراب الصوت؛ اضطراب النطقItem دراسة تأثير عسر القراءة على الانتباه البصري الانتقائي(2024) عياد خولة؛ لقريني خلودهدفت هذه الدراسة إلى معرفة تاثير عسر القراءة على الإنتباه البصري الإنتقائي ، وذلك من خلال التساؤل التالي: هل يؤثر عسر القراءه على الانتباه البصري الانتقائي ؟ وللتحقق من صحة التساؤل المطروح ،استخدمنا منهج دراسة حالة،لعينة قصدية تكونت من ثلاثة أطفال أعمارهم مابين ( 9 -11 سنة) واعتمدنا على الأدوات التالية: الملاحظة ،المقابلة ، الميزانية الأرطوفونية ،إختبار الذكاء فلورنس جوديناف، إختبار نص العطلة لغلاب صليحة، و إختبار ستروب للإنتباهالإنتقائي، حيث طبقنا هذه الدراسة بإبتدائية النهضة بالحجار عنابة. وبعد تحليل نتائج الإختبارات المطبقة كميا و كيفيا ،تمكنا من إبراز تأثير عسر القراءة على الإنتباه البصري الإنتقائي. الكلمات المفتاحية: انتباه بصري انتقائي؛ اختبار ذكاء؛ قراء؛ عسر القراءة