أهم مشكلات الإدارة الصفية بالأقسام النهائية من التعليم الثانوي
No Thumbnail Available
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
ٕمكانيتها تحقيق أهدافها، إلا أن علماء التربية
رغم تعدد المتغيرات التي تؤثر في فاعلية النظم التربوية وا
يجمعون على احتلال المعلم دورا بالغ الأهمية في تطوير عملية التعلم والتعليم، إذ انتقل دوره من الممارسات
الحدية المتسمة بالجمود إلى مستويات أكثر اتساعا وتعقيدا.
لذا احتلت قضية إعداد المعلمين واكتسابهم مهارات التدريس الفعال مكانا بارزا من اختصاص التربويين
والباحثين، والمؤسسات العلمية أو البحثية، حيث يعد المعلم من أهم العوامل أو الوسائل في إتقان المتعلم
للأهداف المنشودة التي يخططها المشرفون عن التربية والتعلم، لمواجه ة تحديات التنمية الشاملة في ظل
مختلف التغيرات للمجتمعات المعاصرة.
ومع التطور الهائل الذي يشهده العالم، من الطبيعي أن يجد المعلم والمتعلم نفسيهما أمام ضوابط جديدة
لا بد من مواجهتها والتكيف معها.
ولتحقيق الدور الفعال والمتميز للمعلم يجب إعداده إعدادا جيدا ومميزا لمواجهة كل الصعوبات التي
تعترض طريقه المهني، وهذا عن طريق اكتسابه المهارات الضرورية لبلوغ مستوى التدريس المتميز.
ولا يمكن للمعلم النجا ح في هذه المهمة بالعمل منفردا، بل هو يحتاج إلى التعاون والتنسيق مع باقي
ٕداريين ومرشدين، إضافة إلى التعاون والتنسيق مع الأسرة، وخاصة
أعضاء المجتمع المدرس، من معلمين وا
التعامل مع سلوكيات المتعلمين غير المقبولة.
ومن المفيد أن يعطي المعلم متعلميه الإحساس بأنهم مسؤولون هم أيضا عن تطبيق التعليمات والالتزام
بها، كما أنه يتقبل مناقشتهم لتعليماته، فيحتاج المعلم إذن إلى بناء علاقة قائمة على التعاطف والاحترام
والثقة المتبادلة مع الأطفا ل شديدي الاضطراب، وهذا بدوره سيشجعهم عن الحديث عن مشكلاتهم وعن
مشاعرهم السلبية