الإشراف التربوي في المؤسسة التعلیمیة الجزائریة
No Thumbnail Available
Date
2010
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
يتناول هذا البحث العلمي ظاهرة الإشراف التربوي في المؤسسة التعليمية الجزائرية عموما
وثانوية محمد بلخير (مجال الدراسة ) الميدانية خصوصا؛ وهذا بغرض الكشف عن طبيعة
الإشراف التربوي الممارس وأبعادها وكذا الصعوبات والمعوقات الوظيفية التي تواجهه، كما أن
مرتكزات هذه الدراسة نبعت من واقع التعليم في الجزائر وما يكتنفه من تطورات سريعة في شكل
اصلاحات مسترسلة ميزت هذا العقد على وجه التحديد.
وعليه ارتأينا البحث حول تموقع الإشراف التربوي في ظل كلّ تلك التغيرات المحدثة والتي
لمية وفي المقابل أيضا ازدياد الحاجة إلى أطر إشرافية
حديثة على غرار ما تشهده الساحة العربية على وجه التحديد في مجال الإشراف التربوي
خصوصا والعالم عموما.
ولقد احتوت هذه الدراسة ضمن المنهجية العامة ما يأتي:
- الإشكالية التي يتمحور حولها البحث.
- المقاربة المنهجية المعتمدة في البحث.
فصول ثمّ توزيعها كما يأتي:
- الفصل الأول: ويتناول الأسس النظرية للبحث (المفاهيم الأساسية والمكملة / المساعدة
للبحث وكذا النظريات الأساسية المفسرة للإشراف التربوي.
- الفصل الثاني : تضمن طبيعة الإشراف التربوي ومدارس الفكر الإداري والقيادي.
- الفصل الثالث : ركّز على الإشراف التربوي في الجزائر من خلال تناول:
- قراءة في النصوص القانونية المؤطرة لعملية الإشراف التربوي.
- مهام المشرف التربوي في الجزائر.
- الفصل الرابع: وتناول الإشراف التربوي في المؤسسة التعليمية الجزائرية ثانوية محمد بلخير –
أ- الفصل الخامس: تناول البيانات الميدانية تحليلها وتفسيرها استجابة للتساؤل المركزي
وتساؤلات الفرعية.
وفي النهاية ثمّ التعرض إلى النتائج العامة المحققة في هذا البحث والتي أفرزت واقعا إشرافيا
بعيدا عن الحداثة وغير شامل لمكوناته وأبعاده، وعليه جاءت المحصلة عبارة عن تقلص وجمود
وعدم مسايرة الإشراف التربوي في المؤسسة التعليمية الجزائرية الحداثة والمتغيرات الحاصلة في حقل
التربية والتعليم.