L’influence des représentations sociales sur la production écrite des apprenants. Cas des élèves de deuxième année lettres et langues étrangères
| dc.contributor.author | SHILI, Lyamna | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-20T14:12:58Z | |
| dc.date.available | 2022-12-20T14:12:58Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | L’apport de la théorie des représentations sociales dans le domaine des sciences humaines a fait ses preuves au cours de ces dernières années. Son caractère flexible et sa capacité à s’adapter à tous les contextes, lui ont permis de s’introduire dans plusieurs champs d’études et de faire avancer la recherche dans plusieurs sciences et disciplines. Dans le domaine de la didactique de l’écriture, cette notion qui trouve ses origines dans la psychologie sociale, est devenue un outil indispensable à la compréhension du rapport à l’écriture de l’apprenant. Ainsi, nous nous proposons dans la présente recherche d’étudier l’impact des représentations sociales de la langue française et de sa pratique écrite, sur la qualité de la production écrite des apprenants de deuxième année secondaire, filière lettres et langues étrangères . Comme tout être social, ces élèves entrent en classe avec des stéréotypes, conceptions et représentations sur la matière ou le sujet à étudier. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-annaba.dz//handle/123456789/946 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.title | L’influence des représentations sociales sur la production écrite des apprenants. Cas des élèves de deuxième année lettres et langues étrangères | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type |