فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي عسرالقراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي

Simple item page
dc.contributor.authorعفراء مباركي
dc.date.accessioned2025-10-09T10:31:23Z
dc.date.available2025-10-09T10:31:23Z
dc.date.issued2024-03-06
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية للتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الحواس المتعددة لدى التلاميذ عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي ببعض إبتدائيات ولاية الوادي. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة بقياسين قبلي وبعدي، وتم استخدام أدوات قياس تتمتع بخصائص سيكومترية مقبولة (صدق وثبات)، اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس درجة الذكاء ، واختبار قراءة الكلمات وشبه الكلمات لقياس مستوى الأداء القرائي واختبار القراءة في دقيقة لقياس مستوى طلاقة القراءة. طبق هذا البرنامج على عينة قوامها 14 تلميذ منهم (08) ذكور و(06)إناث من ذوي عسر القراءة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتم معالجة البيانات بواسطة الحزمة الإحصائية SPSS وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة: اختبار"ت"t.test لعينتينمترابطتين، للكشف عن دلالة متوسط الفروقبين درجات القياسين القبليوالبعدي، ثم البعدي والتتبعي، على اختبار الكلمات وشبه الكلمات (الأداء القرائي) لدىعسيري القراءة المتمدرسين في السنة الثالثة ابتدائي، اختبار ويلكوكسون(Wilcoxon Rank Test) كبديل لابارامتري لاختبار"ت" لعينتين مترابطتين، للكشف عن دلالة متوسط الفروقبين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي، ثم البعدي والتتبعي على اختبار القراءة في دقيقة (طلاقة القراءة) لدى عسيري القراءة المتمدرسين في السنة الثالثة ابتدائي، معادلة كوهن(Cohen, 1977) لحساب مؤشر"d" للدلالة على حجم الأثر في اختبار"t" لمتوسطي درجات عينتين مرتبطين ومعادلة كوهن(Cohen, 1988) لحساب مؤشر"R" للدلالة على حجم الأثر في اختبار"Z" لمتوسطي رتب درجات عينتين مرتبطين. للتحقق من الفروض توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ) بين القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار الكلمات وشبه الكلمات (الأداء القرائي) لدى عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي. - توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ) بين القياس البعدي والقياس التتبعي لاختبار الكلمات وشبه الكلمات (الأداء القرائي)لدى عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي. - توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ) بين القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار القراءة في دقيقة (طلاقة القراءة) لدى عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي . - توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ) بين القياس البعدي والقياس التتبعي لاختبار القراءة في دقيقة (طلاقة القراءة) لدى عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي. وتؤكد النتائج المتوصل إليها فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الحواس المتعددة لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ عسيري القراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي. الكلمات المفتاحية: البرنامجالتدريبي، مهارات القراءة، عسيري القراءة، استراتيجية الحواس المتعددة
dc.identifier.urihttps://dspace.univ-annaba.dz//handle/123456789/4177
dc.language.isoother
dc.publisherجامعى باجي مختار عنابة
dc.titleفاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي عسرالقراءة المتمدرسين في سنة ثالثة ابتدائي
dc.title.alternativeدراسة ميدانيةببعض الابتدائيات بولاية الوادي
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الحواس ا في سنة ثالثة ابتدائي.pdf
Size:
3.21 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Thèses de doctorat