برنامج تعليمي لتعزيز القيم التربوية المتضمنة في منهاج مرحلة التعليم الإبتدائي(السنة الرابعة ابتدائي أنموذجا)
No Thumbnail Available
Date
2021-02-08
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعى باجي مختار عنابة
Abstract
هدفت هذه الدراسة للتّعرف على القيم التربوية المتضمنة في منهاج مرحلة التعليم الابتدائي والتي على ضوئها تم بناء برنامج تعليمي لتعزيز تلك القيم. واتبع الباحث المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى كأنسب تقنية لرصد القيم المتضمنة في الكتب (محل الدراسة). كما تم اعتماد وحدة الموضوع كوحدة تحليلية باعتبارها أكثر الوحدات إفادة في تحليل القيم. وموازاة مع ذلك استخدم الباحث التصميم شبه التجريبي بالقياسين القبلي والبعدي، وذلك للوقوف على أثر فاعلية البرنامج التعليمي لتعزيز القيم التربوية لدى عيّنة الدراسة.
اشتملت عينة الدراسة على ثلاثة كتب من الجيل الثاني لمرحلة التعليم الابتدائي متمثلة في كتب اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية المدنية للسنة الرابعة ابتدائي من السنة الدراسية 2017/2018، باعتبارها كتب تتماشى في إطار إصلاح المناهج وتحسينها، تم اختيارها بطريقة قصدية لكون الكتب جديدة الطبع تتماشى مع أهداف وغايات التربية الوطنية.
وتتكون عيّنة الدراسة كذلك من مجموع تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي من مدرسة ابتدائية واحدة بولاية سكيكدة موزعين على ثلاثة أفواج تربوية وتم اختيارهم كذلك بطريقة قصدية تماشيا وطبيعة الدراسة.
استخدم الباحث بطاقة تحليل المحتوى، والتي على ضوئها رصد القيم التربوية المتضمنة في هذه الكتب، ومن خلالها قام ببناء برنامج تعليمي لتعزيز القيم التربوية بالقياسين القبلي والبعدي.
إن طبيعة الدراسة اقتضت أن يكون تطبيق البرنامج بالقياسين القبلي والبعدي على مرحلتين:
قام الباحث في المرحلة الأولى بالتطبيق القبلي للبرنامج لقياس مستوى اكتساب القيم في هذه المرحلة ، بحيث قدم استبيانا للفئة المستهدفة من التلاميذ للإجابة على بنوده، وهذا استنادا على التعليمات السابقة المتعلقة بالقيم المدروسة، ثم بعدها دوّن النتائج المتحصل عليها لاستخدامها في التطبيق البعدي للبرنامج.
بعدها قام الباحث بإنجاز مخطط يتضمن مجموعة من الأنشطة التعليمية تناولت اكتساب القيمة المقصودة، وقدمت في شكل حصص تدريسية، تم مرافقة كل واحدة منها بنشاط تدريسي لتعزيز القيمة بانتظام طيلة السنة الدراسية 2017/2018.
في المرحلة الثانية أنجز الباحث الاختبار البعدي عقب الانتهاء من الحصص التعليمية/ التعلمية المتعلقة بمحتوى الأنشطة المقدمة للمتعلمين، ولمعرفة أثر البرنامج قام الباحث بالاختبار البعدي من خلال تقديم استبيان يحتوي على بنود متعلقة بكل قيمة على حدى للإجابة عليها من طرف التلاميذ.
وبعد جمع وتفريغ ومعالجة البيانات تبين ما يلي:
- تضمن المنهاج لمرحلة التعليم الابتدائي القيم التربوية بنسب متباينة، بحيث تحصلت القيم الأخلاقية على أعلى تكرارا بنسبة تقدر بــ( 30.00%)، تليها القيم الدينية في المرتبة الثانية بنسبة تقدر بـــ (22.86%) ثم القيم الاجتماعية في المرتبة الثالثة بنسبة تقدر بـــ ( 17.14%) ة ، وفي المرتبة الرابعة القيم العلمية بنسبة تقدر بـــ ( 12.16%) ، والمرتبة الخامسة للقيم الجمالية بنسبة تقدر بـــ (10.00%) ، والمرتبة السادسة للقيم السياسية بنسبة تقدر بـــ ( 04.28%) ، أما القيم الاقتصادية في المرتبة السابعة والأخيرة بنسبة تقدر بـــ ( 02.86%)
- كان النمو والزيادة في اكتساب القيم يختلف من قيمة لأخرى بحيث كانت القيم الدينية أعلى تكرارا في المرتبة الأولى بنسبة تقدر بــ(37.53%)، تليها القيم الأخلاقية في المرتبة الثانية بنسبة تقدر بـــ (33.04%) ثم القيم الاقتصادية في المرتبة الثالثة بنسبة تقدر بـــ ( 30.71%)، وفي المرتبة الرابعة القيم الاجتماعية بنسبة تقدر بـــ (28.13%)، والمرتبة الخامسة للقيم السياسية بنسبة تقدر بـــ(27.78%)، والمرتبة السادسة للقيم العلمية بنسبة تقدر بـــ (27.65%)، أما القيم الجمالية في المرتبة السابعة والأخيرة بنسبة تقدر بـــ (25.73%) .
- للأنشطة اللاصفية أهمية في تفعيل وتنشيط الحياة المدرسية، مما يؤدي إلى خلق الدافعية للإنجاز.
- لخصت استفادة التلاميذ من البرنامج التعليمي في مايلي:
الشعور بتقدير الذات لدى التلاميذ من خلال إبراز أنشطتهم، والمشاركة الفعّالة في مختلف التظاهرات الدينية والوطنية.
ارتفاع مستوى الثقة بالنفس لدى التلاميذ من خلال تحكمهم في اكتساب القيم وكيفية توظيفها، والتحسيس بأهميتها.
تكوين مهارات حياتية لدى التلاميذ وتوظيفها داخل المدرسة وخارجها.
الكلمات المفتاحية:
التلميذ، السنة الرابعة، كتب ، اللغة العربية ، التربية الإسلامية ، التربية المدنية ، تحليل المحتوى ، المناهج ، تعزيز القيمة ، التأثير ، الفعالية.