أثر برنامج قائم على اللعب في تنمية التفكير الابداعي لدى اطفال التربية التحضيرية
No Thumbnail Available
Date
2024-02-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعى باجي مختار عنابة
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على اللعب في تنمية مهارة التفكير الإبداعي لدى أطفال التربية التحضيرية بولاية عنابة.
لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء برنامج قائم على اللعب لتنمية مهارة التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة، الدرجة الكلية) وفق منهاج الجيل الثاني للتربية التحضيرية ومخططاتها السنوية،يتماشى مع الإتجاهات الحديثة في التربية لتنمية مهارة التفكير الإبداعي لدى أطفال ماقبل التمدرس.
وإعتمدت الباحثة على إختبار التفكير الإبتكاري لأبراهام لقياس التفكير الإبداعي والتي تمثلت في مهارة الطلاقة، مهارة المرونة، مهارة الأصالة، الدرجة الكلية، وإستخدمتإختبار الذكاء (رسم الرجل) لجودانوف هاريس بغية ضبط تجانس أفراد العينة في نسبة الذكاء، تكونت عينة الدراسة من (50) طفلا وطفلة، مسجلون رسميا في المدرسة الإبتدائيةالطيب بوسيف بولاية عنابة قسمت العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، (25) منهم يمثلون المجموعة التجريبية (25) يمثلون المجموعة الضابطة.
بعد المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) تم التوصل للنتائج التالية :
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة لاختبار أبراهام للتفكير الإبتكاري في مهارة الطلاقة في التطبيق البعدي تعزى للبرنامج.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة لاختبار أبراهام للتفكير الابتكاري في مهارة المرونة في التطبيق البعدي تعزى للبرنامج.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة لاختبار أبراهام للتفكير الابتكاري في مهارة الأصالة في التطبيق البعدي تعزى للبرنامج.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة لاختبار أبراهام للتفكير الابتكاري للدرجة الكلية في التطبيق البعدي تعزى للبرنامج.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال للقياس البعدي والقياس التتبعي في إختبار أبراهام للتفكير الإبتكاري (الطلاقة، المرونة، الأصالة، الدرجة الكلية) تعزى للبرنامج.
- حجم تأثير البرنامج بعد التطبيق البعدي كبير جدا في مهارة الطلاقة والدرجة الكلية وكبير في مهارة المرونة والأصالة .
- حجم تأثير البرنامج بعد التطبيق التتبعي كبير جدا في مهارة الطلاقة وكبير في مهارة الدرجة الكلية والمرونة ومتوسط في مهارة الأصالة .