توظيف تكنولوجيا المعلومات وتأثيرها في العملية التعليمية
No Thumbnail Available
Date
2023-06-08
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعى باجي مختار عنابة
Abstract
ان الاهتمام العالمي بتوظيف تكنولوجيا المعلومات في التعليم له أثر كبير في العملية التعليمية، والجزائر بدورها سعتلما لهذه المستجدات من دور تقوم به في تنفيذ العملية التعليمية على أسس مدروسة بتوفير مجمل عناصر تكنولوجيا المعلومات من أدوات وطرق ومواد وأجهزة وبرامج وافراد غرضها تحقيق اهداف معينة بواسطة الأستاذ الذي أصبح دوره فعال أكثر أهمية.
فدراستنا تمحورت حول معرفة توظيف تكنولوجيا المعلومات واثرها في العملية التعليمية بالطور الثالث التي تسعى الى تحسين نوعية التعليم والوصول به إلى درجة الإتقان بزيادة العائد من عملية التعليم وخفض تكاليف التعليم دون تأثير على نوعيته ويبقى اهم هدف هوتحقيق الأهداف التعليمية بوقت وامكانات اقل.
اجريت الدراسة الميدانية لهذا الموضوع بولاية باتنة خصت الطور الثالث حيث احتوت الولاية على 88 ثانوية موزعين على 45بلدية ودائرة بمجموع 3887استاذ للسنة الدراسية 2018- 2019ونظرا لصعوبة الإحاطة بهذه الثانويات تم اختيار عينة قصدية احتوت على سبع ثانويات وتم اعتماد المنهج الوصفي لما له من قدرة على كشف الحقائقوتصنيف البيانات وتحليلها تحليلا دقيقا، وتم استخدام الاستمارة كأداة أساسية لجمع البياناتأما الملاحظة و المقابلة، الوثائق والسجلات، فقد تم استخدامها كأدوات ثانوية فيالدراسة.
وفي الأخير توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تلخصت في الآتي:
• نسبة كبيرة من الأساتذة تحسن استعمال تكنولوجيا المعلومات
• ان توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية من الوسائل المهمة فيها.
• بالرغم من ادلاء الأساتذة بان المؤسسات تتوفر على منظومة تكنولوجيا المعلومات الا انهم غير راضين على توظيفهم لها وذلك لعدم توافق المناهج مع الحجم الساعي، ومشكل عدم تناسب عدد التلاميذ بالثانوية مع موجودات تكنولوجيا المعلومات هذا ما يبرره لما نرجع للملاحق نجد عدد الأجهزة لكل مؤسسة غير متوافق وتعداد التلاميذ بها . ضف اليه نقص في البرامج الجاهزة وغياب البرامج الحديثة التي تستخدم في العملية التعليمية
• يواجه الأستاذ بالطور الثالث مشكلات عديدة في توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية
• هناكاثرواضحان توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية يؤثر على تحسن مستوى التلميذ من كل الجوانب بالطور الثانوي وتراعي الفروق الفردية بين المتعلمين
• ان مهارة الأستاذ تؤثر على توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية والتي تنحصر تحت مؤشر التخصص والاقدمية والسن ...الخ
• كما أكد الأساتذة بالطور الثانوي على معوقات تقف في وجه توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية والتي تعددت ابعادها كنقص الدورات التدريبية وذلك بتحديدالاحتياجاتالتدريبيةوفقأساليبفعالة،وتوفيرالشروطوالظروفالكفيلةبضمانفعالية التدريبوتحقيقهللأهدافالمرجوة ضف اليه ضرورةالاهتمامبالندواتوالمؤتمراتالعلمية،وتشجيعالأبحاثوالدراسات،الهادفةإلىتعزيز الجانبالتطبيقي لتوظيف تكنولوجيا المعلومات في التعليم. ولا نغفل كذلك اكتظاظ الافواج التربوية مقارنة مع البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات وضعف طاقة الأجهزة وسرعة الانترنيت، ضف اليه نقص المختصين في الصيانة ...الخ وهناك بعض الأساتذة لا يؤمن بأهمية تكنولوجيا المعلومات ويرى بانها لا ضرورة لتعلمها ويكتفي بأساليب التدريس التقليدية.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا المعلومات؛ تعليم؛ تعليم ثانوي