SACA : un Système d’Apprentissage Collaboratif
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Date
2007
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Abstract
On assiste à un intérêt de plus en plus important pour l’apprentissage collaboratif. En effet,
plusieurs systèmes favorisant une telle stratégie d’apprentissage ont été mis en œuvre. Bien
que ces systèmes offrent des moyens et des outils multiples pour faciliter la collaboration
entre les apprenants, ils souffrent de quelques insuffisances. Ces dernières concernent
principalement la non prise en compte des besoins réels des apprenants lors d’une
collaboration entre eux. Notre premier objectif est de concevoir un système d’apprentissage
collaboratif baptisé SACA (Système d’Apprentissage Collaboratif à base d’Agents) prenant
en compte les besoins des apprenants voulant collaborer. Pour ce faire, des outils de
recherche de collaborateurs ont été développés. Ils se basent sur l’utilisation de quelques
critères relatifs aux niveaux cognitifs et sociaux des apprenants(leurs compétences), leurs
comportements lors des processus de collaboration précédents, etc. Afin de maximiser les
chances de trouver des collaborateurs respectant les besoins exprimés par un apprenant,
plusieurs types de recherche ont été développés.
A part la collaboration, une autre activité pédagogique importante est l’évaluation des
connaissances des apprenants. Elle permet de mesurer le degré d’assimilation des
connaissances par les apprenants, d’une part, et de favoriser l’apprentissage collaboratif
lors de la résolution collaborative des exercices et des problèmes, d’autre part. Notre
deuxième objectif est d’offrir aux évalués une panoplie de formes d’évaluation de leurs
connaissances. L’accent est mis sur un nouveau mode d’évaluation qui combine les deux
modes d’évaluation individuel et collaboratif. L’objectif primordial est de maximiser les
interactions entre les apprenants et de développer leurs compétences sociales. L’évaluation
dans SACA est basée sur l’utilisation d’un certain nombre de paramètres liés à la
population. Ces paramètres concernent les modèles d’exercices, leurs nombres, leurs
présentations, etc.
Chacune des activités pédagogiques présentées précédemment est réalisée par un agent
artificiel composant SACA. D’autres agents sont associés aux autres acteurs du système les
assistant dans leurs tâches. Tous les agents collaborent afin d’atteindre les objectifs du
système.
SACA a été implémenté et testé avec un certain nombre d’étudiants universitaires. Les
premiers résultats furent très satisfaisants.