Conception et implémentation d’un Serious Game
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Date
2017
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Abstract
L’évolution des besoins dans le domaine de l’éducation, ainsi que la modification des
exigences des apprenants font apparaître de nouveaux enjeux. Il s’agit en particulier de
proposer des solutions de formation combinant efficacité pédagogique et engagement des
participants. Ces enjeux, associés au contexte socio-technologique actuel, orientent de plus en
plus vers l’utilisation du jeu pour apprendre et enseigner.
La recherche dans le domaine de l’enseignement de l’informatique aborde les
problèmes et les difficultés à maitriser toutes les compétences relatives à la programmation et
aussi l’important taux d’abandon des étudiants dans les formations informatiques. Une
approche prometteuse consiste à utiliser la culture vidéoludique des étudiants pour les motiver
à investir du temps dans la pratique de la programmation. En effet, les jeux ont le potentiel
d'être un outil pédagogique important pour leurs activités interactives, attrayantes et
immersives. Ainsi, ils peuvent améliorer l'engagement des apprenants, et leur motivation et,
par conséquent, leur apprentissage. Cependant, le point critique d’un jeu sérieux reste la
relation entre le jeu et son contenu pédagogique. En fait, un jeu sérieux doit assurer deux
scénarios: le scénario de jeu et le scénario pédagogique.
Dans ce cadre, les travaux présentés portent sur la conception, la réalisation et
l’évaluation d’un jeu sérieux pour l’apprentissage des fondamentaux de la programmation et
les concepts algorithmiques de bases. Nous proposons, également, une méthode de gestion
des scénarios pédago-ludiques dans un jeu sérieux. Cette gestion assure l’adaptation de ces
scénarios en deux phases: la première phase assure l’adaptation du scénario pédagogique et la
deuxième phase l’adaptation du scénario de jeu. Une architecture logicielle est mise en œuvre
afin d’assurer l'interaction entre les deux phases précitées