Une approche pour l’amélioration des compétences cognitives et sociales des apprenants dans les environnements d’apprentissage par problèmes
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Date
2021-03-11
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Le manque des employés qualifiés dans les milieux de travail a imposé de mettre en place de
nouvelles préparations et directives pédagogiques afin de se concentrer non seulement sur le
développement des compétences cognitives et techniques des apprenants mais également sur
leurs compétences sociales. A cet effet, les établissements d'enseignement supérieur cherchent
de plus en plus à équiper leurs diplômés avec les compétences sociales afin de compléter les
autrestypes de compétences. Cela permet d'augmenter le niveau de productivité des apprenants
aux le futur dans un monde en évolution rapide.
Par conséquent, l'objectif principal de cette recherche est de proposer une approche pour
améliorer les compétences sociales des apprenants parallèlement avec leurs compétences
cognitives dans un environnement d'apprentissage par problèmes dans le but de les préparer
pour la vie professionnelle. Les environnements d’apprentissage par problèmes offrent
l’opportunité à ces apprenants de travailler ensemble afin de résoudre un problème issu du
monde réel.
L’approche proposée a été adoptée par un système qui offre un ensemble de mécanismes pour
améliorer certaines compétences sociales des apprenants dans un cadre d’apprentissage par
problèmes. Dans ce type d’apprentissage, les apprenants doivent résoudre un problème
ensemble. Dans notre contexte, ils sont sollicités à développer un logiciel où le processus de
développement est limité pour une durée déterminée par l'enseignant dans lequel les actions
effectuées par les apprenants seraient enregistrées comme des traces pour être utilisées dans
l'évaluation. Pour valider l’approche proposée, un ensemble de tests ont été menés.
Les résultats obtenus montrent l’efficacité de l’approche proposée concernant l'amélioration
des compétences cognitives et également les compétences sociales des apprenants. Notons enfin
que les compétences sociales utilisées pour cette expérimentation sont respectivement « la
communication », « la gestion du temps », « l'initiative » et enfin « la curiosité ».